Não se pode falar de educação sem amor! "Paulo Freire"

BEM VINDO!

ONDE TUDO COMEÇOU...

EDUCAÇÃO INFANTIL

A Educação Infantil propicia condições para o desenvolvimento integral das crianças em que os aspectos social, físico, estético e moral interagem com o intelectual. Nessa perspectiva, o processo ensino-aprendizagem se faz em atividades cotidianas, como brincadeiras e também naquelas provocadas por situações pedagógicas intencionais, orientadas e mediadas pela professora, tornando-as significativas.

 

ENSINO FUNDAMENTAL

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SEGUIMENTOS

 

EDUCAÇÃO INTANTIL

ENSINO FUNDAMENTAL I

ENSINO FUNDAMENTAL II

ENSINO MÉDIO

Em 1931, o farmacêutico Jurandir Ferreira deu início ao seu ideal, com a nobre iniciativa de dar assistência às crianças carentes de Poços de Caldas. Então, em 1948, foi instalada a 1a creche da cidade, à Rua Santa Catarina, no centro, onde hoje funciona a Gota de Leite Sinhá Junqueira Lemos. Já em 1949, houve o lançamento da pedra fundamental do prédio, à esquina da Rua Prefeito Chagas com a Rua Santa Catarina, lugar onde, em 1953, iniciou-se a classe de jardim de infância, pioneira na educação pré-escolar da região.

Com uma visão de inclusão social, em 1959 instalou-se uma classe de atendimento pedagógico para crianças com deficiência auditiva, e em 1962 já contava com duas turmas, passando também a atender, no ano seguinte, alunos com deficiência mental.

 

No ano de 1971, foi fundada no mesmo local a escola Helen Keller, para deficientes visuais, hoje com sede própria. Já em 1976, D. Maria do Rosário Mourão Davis, conhecida como D. Nini Mourão, nossa maior colaboradora, cuja atuação foi de suma importância para se concretizar o sonho da criação da escola, recebe o prêmio “Leão de Ouro” e “Comenda Sobral” por seus serviços prestados aos deficientes visuais e à sociedade em geral.

 

Em 1980, a então escola recebe o prêmio de “melhor estabelecimento de ensino pré-escolar da cidade”, estruturando-se em 1988 com as primeiras séries do ensino fundamental (1º ao 5º ano) e em 1995 com as últimas séries do mesmo (6º ao 9º ano).

Em 1996, mudança de denominação da

 

Casa da Criança de Ensino Fundamental – 1ª a 4ª série, para Escola FUNGOTAC, de Ensino Fundamental – (1ª a 8ª série) .

 

No ano de 1999, passamos a atender também alunos do Ensino Médio. e a escola passou a identificar-se como: Escola FUNGOTAC de Ensino Fundamental (1ª a 8ª série) e Ensino Médio.

 

Em 2002 integrando-se à Editora e Distribuidora Educacional S/A para aquisição do Material Didático da Rede Pitágoras de Ensino.

 

Em 2003, a escola passou a se chamar Centro Educacional Drummond, em homenagem ao escritor Carlos Drummond de Andrade.

 

Em 2008, a escola passou a se chamar Colégio Nini Mourão, de Educação Infantil, de Ensino Fundamental (Anos Iniciais e Anos Finais) e Ensino Médio em homenagem a Sra. Maria do Rosário Mourão Davis (Nini Mourão) falecida em 25/09/2000. Hoje contamos com turmas que vão desde o Maternal até o Ensino Médio.

 

 

NOSSA MISSÃO

Nossa missão é preparar o educando para exercer seu papel na sociedade, comprometido como cidadão, com resolução dos problemas sociais e preparado para superar os desafios da vida educacional;•

 

 

 

Nossa visão é ser a melhor instituição para aprender a conhecer, aprender a aprender, aprender a viver junto e aprender a ser, focando as potencialidades de cada indivíduo, professor ou aluno, estimulando-os a agir com autonomia, discernimento e responsabilidade;• Nossa filosofia de ensino busca a construção interativa do saber e da curiosidade, por meio da ampla interação professor-aluno. O aluno é a razão de ser da instituição e deve ser preparado para atender as solicitações da sociedade;

Após passar pela a etapa da Educação Infantil estruturada pelas interações e brincadeiras, as crianças iniciam a etapa do Ensino Fundamental, a qual introduz uma nova estrutura em sua vida escolar baseada em disciplinas. Constituída de nove anos, esta etapa é dividida em dois períodos: anos iniciais (1º Ano ao 5º Ano) e anos finais (6º Anoao 9º Ano).

 

Para que estas novas mudanças introduzidas no Ensino Fundamental possibilitem a melhoria na escolarização dos estudantes, se faz necessário um olhar atento ao desenvolvimento infantil para que a aprendizagem aconteça observando as peculiaridades da idade e os Direitos das Crianças que são assegurados pela Constituição Federal, pelo

Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

 

O Ensino Fundamental – Anos Iniciais é organizado em cinco anos de escolarização e busca valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, vivenciadas na etapa anterior. Além da ludicidade, situações concretas são estratégias norteadoras para o processo de aprendizagem.

 

No que tange aos anos finais do Ensino Fundamental, o mesmo se organiza em continuidade aos anos iniciais. Nesta fase de escolarização, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, os quais envolvem conhecimentos sistematizados, próprios de cada componente curricular. Nos anos finais se faz necessário o fortalecimento da autonomia  dos estudantes por meio do acesso e interação crítica com os diferentes conhecimentos e informações.

 

Entre os aspectos marcantes que necessitam de especial atenção na etapa do Ensino Fundamental é a transição da  educação Infantil para o Ensino Fundamental e dos anos iniciais para os anos finais. O processo de transição pauta-se em um acolhimento afetivo que garanta segurança e pertencimento a nova organização escolar (diversidade de horários e tempo escolar, encaminhamentos metodológicos, número de professores, entre outras), tarefa a ser desenvolvida por toda a equipe, tanto da instituição de origem como da instituição de destino,

 

Outro aspecto importante a ser observado na transição é a continuidade do trabalho pedagógico, pois a criança e/ou

adolescente precisa compreender que os conhecimentos adquiridos em etapas anteriores são a base para os novos

conhecimentos. Esse processo de continuidade promove o interesse do estudante e sinaliza um ponto de partida para o trabalho do professor

 

ENSINO MÉDIO

O Ensino Médio permite que o aluno tenha uma sólida formação acadêmica. Os livros são organizados em módulos e divididos por área do conhecimento, de acordo com a Matriz de Referência do Enem. Isso possibilita a escolha da configuração mais adequada para o Ensino Médio da escola. As atividades propostas  concretizam uma educação de qualidade, focada nos principais processos seletivos do país.

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Parquinho

Desenvolvimento de habilidades.

O ato de brincar na primeira infância é cada vez mais valorizado, já que, mais que diversão, esse é um momento de novos aprendizados pedagógicos, motores e sociais.

Brinquedoteca

Brincar e aprender.

um “espaço que permite o brincar livremente, com todo o estímulo à manifestação de suas potencialidades e necessidades lúdicas, com muitos jogos variados e diversos materiais que permitem a expressão da criatividade“.

Psicopedagoga

Avaliação, diagnóstico e intervenção.

Estamos preparados junto de nossa Psicopedagoga  para atender crianças e adolescentes com dificuldades no processo de aprendizagem. Nosso trabalho possui caráter preventivo ou interventivo.

Salão

Espaço para festas e aulas.

Um espaço destinado para aulas, festas, palestras e eventos escolares.

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